自闭症儿童发展本位行为评量系统

《自闭症儿童发展本位行为评量系统》由台湾彰化师范大学复健咨商研究所凤华教授团队研制，经过彰师大应用行为分析发展研究中心八年的实践验证和重庆师范大学自闭症儿童研究中心五年的实践验证和修订，解决0-12岁自闭症儿童“教什么”和“怎么教”的一套评量系统。

它包括三大主轴,以响应自闭症儿童发展的核心需求。

第一大主轴是回应 DSM-V对自闭症诊断中新增加项目“感官知觉过高或过低的反应型态”。自闭症者在感官知觉方面有其特殊偏好及局限性，教学前若能了解其特殊性，一方面可以让个体免于焦虑，另一方面则可依其偏好安排适当的环境，以建立具安全感的环境。

第二大主轴包含发展五大领域：沟通、社会情绪、认知、适应行为及动作发展。评估以发展阶段为基础、自闭症者的核心需求为考虑，Skinner语言行为、情绪发展、心智理论、及认知发展等理论为架构，发展与行为理论相辅相成，期待能敏锐地感应到自闭症者的特殊需求，提供适切的评量系统。同时，本评量系统以课程本位的概念进行编撰，评量之后即可转换为教学目标，与教学密切结合，让教学者可以很快确认教学方向。

第三大主轴则是转衔评量的设计，为适应学龄前阶段的儿童能顺利进入小学阶段，本评量系统也加入基础转衔能力的评量，协助其能快速适应新的学习环境。