课程名称 感觉统合
课程对象 感觉统合失调的儿童
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课程名称
感觉统合
课程对象
感觉统合失调的儿童
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感觉统合到底是干什么的?

这里举个例子,让家长更清晰的明白什么是感觉统合失调

一个简单的吃饭的过程

视觉告诉我们椅子的距离

嗅觉告诉我们饭菜好香啊


前庭觉告诉我们

在移动的过程中重心的转移

本体觉告诉我们

手该怎么拿碗

怎么摆到正确的位置

触觉告诉我们

已经坐在椅子上了

这些看似复杂的过程

对于我们来说很简单

甚至不会意识到这个过程

但是对感觉统合失调的孩子来说

却是另一幅情景

触觉不好

那么我拿不到碰到的东西


我无法清楚的知道我坐在椅子上

不知道筷子勺子拿得好不好......

前庭觉不好

在我站着到坐着的过程中

我无法知道该移动多少

我是否坐得正......

本体觉不好

不知道我的手该怎么拿碗

要用多少的力道拿碗拿勺子......


这还只是吃饭这个最基本的活动

感觉统合失调还表现在方方面面

视知觉失调

把6和9bdqp写反

读课文读着读着就跳了行、漏了段

书写的时候常把字写出格......

听知觉失调

对巨大的声音没有反应

很小的声音也会吸引到我的注意

经常听漏东西

记不住老师说的话等......

触觉失调

不喜欢被人抱

社会交往能力比较低、性格孤僻

反应慢动作不灵活......

本体觉失调

常常撞到东西

无法正确掌握方向

坐姿不够端正会东倒西歪

方向感特别差、闭上眼睛就容易摔倒

说话迟钝、表达不清......

前庭觉失调

特别坐不住、注意力不容易集中

转圈很不容易晕

分不清左右方向

鞋子容易穿反......

特别是在学习过程中

就非常需要运用到感觉统合的能力

通过视觉看到老师在黑板上写的字

听觉上接受老师上课的课程内容

触觉让我们感受到笔和书本的材质

前庭觉保证注意力的集中程度

本体感保证我们的坐姿是否端正

当感觉统合处理好所有的感觉信息

大脑就能把学习的知识进一步内化处理

良好的学习行为就发生了

而当最基本的感觉统合能力出现问题时

就可能出现:

看不全老师黑板上书写的内容

听到了讲课内容

但不能很快记忆并抄写


感觉笔和书本过于粗糙而分心

身体坐姿不端正不断被老师点名

无法集中注意力维持学习的需要

......

我们要预防孩子感觉统合失调

就要让孩子多参加各种运动

勤动手、多动脑

加强精细动作的锻炼

如果孩子有这方面的帮助

请联系我们